1、激起小学美术学习兴趣的重要程度
小学生由于遭到年龄、心理、生理进步等条件的影响，其对新鲜事物的好奇心重，假如老师可以加以引导，能将好奇飞速转变为兴趣。但在传统的小学美术教学中，老师仅仅承担着“常识搬运工”的角色，小学美术理论和美术技能是教学的主要部分，对学生兴趣的培养看重程度不足。但基于兴趣的教学可以起到老师教得轻松，学生学得开心的要紧用途。以笔者的教学实践为基础，总结出激起小学生美术学习兴趣的重要程度如下。
（一）内容延展，提升学习力
小学美术教学中激起学生学习兴趣的最重要首要条件是老师不只拥有相当的专业常识，更要紧的是要可以结合小学生的特征。比如可以将美术史、美术大伙的故事、美术经典作品注入平时教学，在激起学生学习兴趣的同时，拓宽美术教学的范畴。把很多关于美术的新鲜事物呈目前学生面前，鼓励学生主动考虑，自主学习，对学生学习力的提高大有裨益。
（二）品位提高，促进人格进步
美学从理论划分上是哲学的范畴，对美的事物的辨析和对美的理解可以提高学生品位，从美术作品、美术实践中获得巨大的情感认可和收获，逐步达成从形式到精神的互动。在兴趣的驱动下，让人向往的美和美术更能对学生人格境界起到拔高用途。
（三）寓情于教，全方位素养培养
小学美术从最基本的涂鸦、绘画到手工、剪纸都有涉及，老师在教学中加大引导，以故事性、游戏性和直观性为教学宗旨，变教学为互动过程，在激起学生学习兴趣的同时通过一个个小故事、一场场小游戏培养学生的艺术感、动手能力、合作能力、表达能力和道德情感。比如通过《清明上河图》这一巨作，讲授创作的年代背景、画中的具体内容、绘画的构思和困难程度，将国内古时候风土人情和得以传世是什么原因告诉学生，并鼓励学生进行体悟，培养其全方位进步。
2、设计革新教学过程，获得好成效
传统的美术教学，老师重视书本教学和枯燥的常识解说，压抑了学生的创造，老师应该改变教学办法，以学生多实践、多动手为主，充分调动学生的探索能力和学习美术的欲望，进步综合解决问题的能力。老师提供一个轻松愉快的环境，让学生积极的参与到美术学习之中，培养特殊的情感体验，在教学过程之中察看学生对革新教学模式的感受和表现，将关注融入到教学过程之中，更好进行改进和调整教学模式，获得好的成效。老师多与学生进行互动，譬如老师在黑板上进行画画的事例，让学生进行模仿画，之后让学生进行展示，鼓励学生，让学生得到激励，得到自信愈加主动地加入到美术学习之中。
老师可以借助多媒体教学作为辅助教学，教学之中可以借助多媒体设施播放美术作品，生动的画面和鲜亮的色彩可以非常不错的吸引学生的注意力，调动学生学习美术的积极性。也可以借助投影仪展示出色学生作品，更好的鼓励和激起学生学好美术的欲望，调动学习环境。
老师不要拘泥于教程的范围之中，不断地进行新常识的吸取，在教学之中运用新的常识教授学生，紧跟实事。在教学之中加入“奥运会”、“喜羊羊与灰太狼”、“灰女孩”等热点的动画和时事，让学生进行剪贴画的美术创作，既具备新意又能调动学生的兴趣，让学生在创作中感觉到剪贴画的乐趣。学生可以通过剪贴画如此的课程知道对纸的花纹、颜色、材质的选择，作品主题的构思，动脑+动手的双重成效，让美术课堂变得轻松愉快。老师可以适合的对学生进行指导，其余的让学生进行自由发挥，按部就班的引导学生的思维，增强创作能力，挖掘学生美术潜力，创造出一幅幅独特、个性化、丰富多彩的作品。
革新课题可以使用“图形联想练习”，有效的发展学生的想象力和思维。老师可以将纸上滴上水，将颜料注入形成图案，让学生进行联想活动，有些学生会说像新年的烟花表演，有些学生会说像鲜花展览，有些学生会说像五彩的泡泡。如此的练习可以训练学生的想象力，感受美术课的魔力，创造好的学习美术的环境，获得好的教学成效。
美术革新课堂不只限于纸上画画，应拓展剪纸、捏泥等动手操作性强的课堂，让学生训练动手能力，可以更好的激起创造力，可以进行分组合作，发挥各自的特征，互相取长补短，培养学生的合作能力和团队精神，创造一个自由、开放的学习空间，让学生们的创造力更进一步的发挥，推荐学习成就，提升学习效率。
3、教学办法的调整
传统的教学方法沿用多年，好像老师教得认真，学生跟随老师的步调就是教学成功。但这种教学最大的问题是忽略了学生创造力的培养。所以对教学办法进行调整势在必行。借助环境的创设、故事的代入、多媒体技术等，使美术教学从理论性转为实践性，让学生多看、多听、多做，同时，教学中可以借助微课、翻转课堂、MOOC和分层教学等多种教学办法拓展教学空间、时间，使美术课成为小学生放松心情、陶冶情操、亲子互动、拓宽视线的课堂，更让小学生在“活”的教学办法中无声地学习到美术基础理论、基本技能和审美能力。
4、教学环境的改变
激起学生兴趣，特别是小学生的美术学习兴趣，教学环境非常重要。美术不同于数学、语文等课程，其自己对教学环境的需要更高。所以在环境创设上应依据教学内容和学生喜欢程度进行改变。比如在小学三年级下册《森林王国》一课上，可以把教室装扮为森林。让每一个人可通过绘画、照片、实物等形式来装扮教室，学生们踊跃度高。在上课前，将学生所有些有关森林的作品将教室布置起来，学生们不只有我们的绘画，比如大树、花草，也有学生将动物卡通画、玩偶带来布置教室环境。当环境创设好后，学生们都非常开心，对这节《森林王国》兴趣满满。课堂教学中，让学生们通过分组绘画的方法，把教室变为了真的的“森林王国”，虚拟的森林环境和动物角色的代入，让小学生在欢笑中学着、画着，课堂成效好。
结语 ：
?而言之，激起学生学习美术的兴趣，才能使他们的学习变得主动，学习才是件愉快的事情。在教学中，借助多种方法和方法，激起学生兴趣，让学生在美术学习和参与过程中宣泄内心情感，提升创造能力，以达成美术教育的目的，促进学生全方位健康进步。
